Iedereen lijkt het eens te zijn dat het verwerven van ‘de basisvaardigheden’ echt aandacht nodig heeft. Maar in Nederland is er geen consensus over hoe. De onderwijswetenschappen (inclusief de onderwijspsychologie) heeft ons stevige handvatten gegeven voor hoe wij effectief, efficiënt en met voldoening kinderen kunnen helpen goed te leren. Paul Kirschner zal in vogelvlucht uitleggen hoe wij leren (onze cognitieve architectuur), wat er mis kan gaan (mythes over leren en doceren) en vooral wat wij kunnen doen om te zorgen dat wij succesvol zijn (evidence-informed didactiek).
Waarom meten we in het onderwijs vaak normgericht, terwijl dat bij een zwemdiploma zo vreemd zou voelen? Om diploma A te behalen, hoeft een kind alleen bepaalde vaardigheden te beheersen – het maakt niet uit hoe anderen het doen. Maar stel je voor dat slechts vijf kinderen door mogen naar diploma B, ongeacht wie alle vaardigheden beheerst. Onlogisch, toch? Toch is dit precies hoe normgericht meten werkt, en het is diepgeworteld in ons onderwijssysteem.
In deze presentatie onderzoeken we de impact van normgericht meten op de motivatie en prestaties van leerlingen en verkennen we hoe een criteriumgerichte benadering er anders uit kan zien. Laat je inspireren!
In deze sessie ontdekken deelnemers hoe digitale geletterdheid een volwaardige plek kan krijgen binnen het onderwijs. We verkennen de laatste inzichten uit internationaal onderzoek, bespreken de kerndoelen van de SLO en kijken hoe deze doelen kunnen worden vertaald naar de dagelijkse praktijk. Daarnaast maken deelnemers kennis met het concept 'digiplezier' – hoe je digitale vaardigheden kunt koppelen aan motivatie en plezier in leren. De sessie biedt praktische handvatten waarmee deelnemers direct aan de slag kunnen in hun eigen lessen.
Veel scholen zijn overgestapt van traditioneel ‘begrijpend lezen’ naar tekstbegrip, waarbij het gaat om lezen, luisteren en kijken naar teksten met begrip. Hierbij wordt gewerkt met rijke teksten waarbij elke les niet alleen kansen biedt voor leesplezier, maar ook voor leesvoldoening. Kinderen hebben een ‘helpende volwassene’ nodig die hen leert deze teksten te begrijpen en enthousiasmeert voor boeken die ze zelf niet zouden kiezen. In deze workshop gaan we aan de slag met uitdagende teksten die in de zone van de naaste ontwikkeling van kinderen liggen en ons als onderwijsgevenden niet alleen werkplezier maar ook werkvoldoening geven.
Spel speelt een belangrijke rol in de ontwikkeling van kinderen, je merkt dat daar nog veel behoefte aan is. Wanneer je spelenderwijs leren inzet, zorg je voor een actievere betrokkenheid van de kinderen. Ze gaan de stof beter begrijpen en onthouden.
Consolidatie van de woorden bij woordenschat bereik je vooral door veel te oefenen. Anne Wichgers deelt met jullie kleine en grote woordenschatactiviteiten die je op elk moment van de week in kunt zetten naast de woordenschatlessen. Laat je inspireren en ontvang een mooie set aan woordenschatactiviteiten.
Voor Rekenen laten we je ervaren hoe spelenderwijs leren gebruikt maakt van de natuurlijke nieuwsgierigheid van kinderen. Wanneer je het op bepaalde momenten inzet, zul je zien dat kinderen meer betrokken en gemotiveerd raken. En daarbij ook hun probleemoplossend vermogen en creativiteit ontwikkelen. Durf jij het aan?
Gebruiken en begrijpen van wiskunde, waaronder rekenen, is belangrijk voor het functioneren in de samenleving, bij het uitoefenen van een beroep en voor het maken van keuzes in het persoonlijke leven. Wiskunde is overal! De nieuwe kerndoelen rekenen en wiskunde leggen daarom een stevige basis om leerlingen voor te bereiden op hun toekomst in een snel veranderende samenleving.
In deze sessie duiken we in de nieuwe doelen. Wat is oud en vertrouwd? Welke nieuwe perspectieven en leerinhouden hebben een plek in de doelen gekregen? Wat kunt u nu al in uw eigen onderwijs toepassen? U leert er (bijna) alles over.
Leesbaar schrijven is een onmisbare basisvaardigheid, maar steeds meer kinderen worstelen ermee. In deze sessie ga je samen met handschriftdeskundigen praktisch aan de slag met de didactiek van handschriftonderwijs. Ontdek hoe goed schrijfonderwijs écht het verschil maakt!
Wil je meer duidelijkheid over samenhang van lezen, spelling en schrijven (handschrift) in ‘Zo leer je kinderen lezen en spellen’ of bij Staal- spelling – grammatica dan kun je antwoord op jouw vragen krijgen in deze bijeenkomst. Bijvoorbeeld over de visie, over de spellingcategorieën, hoe gaat de lesorganisatie of de implementatie. Hoe kun je de samenhang benutten in jouw school.
Let op: Er wordt in deze bijeenkomst geen presentatie gegeven. Er worden alleen vragen beantwoord die door de deelnemers gesteld worden.
Wees er snel bij, want de plaatsen zijn beperkt.
In deze workshop neemt Marleen je mee in level 1 van kinderprogrammeertaal Hedy. Met Hedy leer je echte codes typen, maar dan wel stapje-voor-stapje en op een speelse manier, waardoor het goed aansluit bij je leerlingen. Lekker in het Nederlands, al mag Engels ook. Hedy is gemaakt voor en door leerkrachten, waardoor het alles bevat wat je als leerkracht nodig hebt. Ook als je geen programmeerervaring hebt, kun jij met Hedy aan de slag, want iedereen kan met Hedy leren programmeren! Neem je laptop/tablet mee zodat je zelf aan de slag kunt!
In deze sessie zullen docenten aan de hand van voorbeelden uit de praktijk vertellen op welke manier zij met basisvaardigheden om gaan. De exacte invulling van deze sessie volgt binnenkort.
Tijdens de lunch is er ook tijd om de informatiemarkt te bezoeken.
In deze sessie laat Wendy Ligt, onderwijsadviseur en methodeontwikkelaar op het gebied van lezen en spellen, zien hoe je zorgt voor een goede doorgaande lijn van de kleuters tot en met groep 8 door de leerlijnen van verschillende methoden op elkaar af te stemmen. Dit begint al bij de aansluiting van de kleuters met groep 3 en vervolgens de aansluiting met groep 4 en hoger. Jij en je collega’s krijgen concrete handvatten om voor jullie school deze doorgaande lijn vorm te geven.
🌎Deze sessie is Engelstalig
In deze sessie laat Mikael Hermansson je zien wat ervoor nodig is om de klas tot volle ontwikkeling te brengen. Hij neemt je mee in de praktijk met vele handige tips, waar je morgen mee aan de slag kunt.
Wat is goed reken-wiskundeonderwijs? Die vraag kun je pas beantwoorden als je helder voor ogen hebt welke doelen je nastreeft in je reken-wiskundeonderwijs. Dit heeft sterk te maken met je beeld van wiskunde, algemeen beeld van onderwijs, beeld van hoe we ons als mens moeten verhouden tot technologische ontwikkelingen en ons algemene mensbeeld
Waar rekenen-wiskunde voor velen vooral abstract, formeel en volgens vaste procedures verloopt, is in de dagelijkse toepassing van rekenvaardigheden vaak meer nodig. Dan spelen ook flexibiliteit, onderliggende begrip en kritisch denken een rol. Geeke zet het voor je op een rij. Ze maakt het inzichtelijk en laat je meteen met andere ogen naar je eigen lessen kijken. Door je mee te nemen in onderliggend begrip, doorlopende leerlijnen en functioneel rekenen geeft ze betekenis aan de gedachten achter de nieuwe kerndoelen!
Veel scholen geven aan dat het automatiseren voor een aantal kinderen lastig is en blijft. Interventies die gedaan worden hebben niet altijd het gewenste en/of blijvende effect.
Tijdens deze interactieve lezing kijken we hoe een kind tot automatiseren komt, wat daarin struikelblokken zijn en wat leraren dus kunnen doen om kinderen te helpen tot geautomatiseerde kennis te komen.
Onderzoek wijst uit dat leerlingen en studenten beter leren wanneer ze actief betrokken zijn bij de leerstof, in plaats van alleen vragen en opdrachten te maken. Maar hoe krijg je dat voor elkaar? Hoe activeer je ze? Hoe zorgen we voor basisvaardighedenbewustzijn en hoe motiveren en activeren we hen hierin?
In deze sessie zullen leerkrachten aan de hand van voorbeelden uit de praktijk vertellen op welke manier zij met basisvaardigheden om gaan. De exacte invulling van deze sessie volgt binnenkort.
In de nieuwe kerndoelen komt het begrip samenhang veelvuldig voor. Maar wat is samenhang, en wat is het verschil tussen samenhang in leerdoelen en thematische samenhang? Wat zijn voordelen bij het aanbrengen van samenhang en wat zijn valkuilen? Het ministerie van OCW wil scholen wettelijk gaan verplichten om evidence informed te gaan werken. Deze presentatie is daarbij behulpzaam, want we gaan in op wat de wetenschap ons leert over samenhang, thematisch onderwijs en vakkenintegratie. Hierbij komt een quote van de wetenschappelijke adviescommissie aan de orde: “Niet alles wat kan, is onderwijskundig behulpzaam.”
Veel hiaten bij kinderen zijn te voorkomen door diagnosticerend te onderwijzen. Hierbij kun je gebruikmaken van didactische modellen uit het ERWD-protocol.
Tijdens deze interactieve lezing worden er 5 stappen gepresenteerd die leerkrachten helpen om hiaten zo veel mogelijk te voorkomen en áls ze ontstaan, adequaat aan te pakken.
Het draaiboek dat in Pluspunt 4 en De wereld in getallen 5 gebruikt wordt, is daarin een ondersteunend hulpmiddel.
Wees er snel bij, want de plaatsen zijn beperkt.
Taal actief staat bekend om de wetenschappelijk bewezen woordenschatdidactiek. Wat werkt nu echt op gebied van woordenschatonderwijs en hoe zit dat in de nieuwe Taal actief verwerkt?
Daarnaast staat communicatie centraal in de nieuwste versie. Spelling, woordenschat, taal verkennen en tekstbegrip zijn bouwstenen om te komen tot goede communicatie. Waarom is dat belangrijk en hoe komt dit voor kinderen samen in het unieke taalgroeiboek?
Marijke van Ooijen en Michal Janssen zijn conceptauteurs van de onderdelen woordenschat en communicatie in Taal actief.
Stel je vragen en deel je inzichten over deze onderdelen van de nieuwe versie van de methode.
Woordkennis is de sleutel tot schoolsucces en vormt de basis voor begrijpend luisteren, begijpend lezen en leren. Helaas wordt het belang van woordenschat-onderwijs vaak onderschat, terwijl een rijke woordenschat essentieel is voor het begrijpen van alle vakken. In de workshop ontdek je hoe je robuust woordenschatonderwijs kunt integreren. We bespreken evidence-based methoden en bieden praktische handvatten om woordenschatuitbreiding in een rijke taalomgeving te creëren. Het gaat om kennis, vaardigheden en tools, waarmee je de woordenschat van leerlingen kunt vergroten en hen voorbereidt op blijvend schoolsucces.
Rekenangst is het vervelende gevoel dat ontstaat wanneer je iets uit moet rekenen of wanneer je denkt dat je iets uit moet rekenen (Dowker et al., 2016). Wat is rekenangst eigenlijk en hoe uit het zich bij pabostudenten? Bas van der Weijden (IPABO) en een specialist van Malmberg delen inzichten en oplossingen. In deze interactieve sessie hoor je meer over het onderzoek dat onder pabostudenten wordt gehouden en ontdek je hoe je rekenangst effectief aanpakt en jouw kracht als rekencoördinator vergroot. Als rekencoördinator heb je mogelijk zowel met collega’s als met leerlingen met rekenangst te maken. Op een interactieve manier wordt er aan je voorgelegd of álleen het oefenen van rekenopgaven bij rekenangst helpend is, of dat er ook aandacht moet zijn voor het omgaan met rekenangst bij de leerkracht.
Inspiratie en tips voor de rekencoördinator!
Na de rekenangst presentatie bespreken we vanuit Malmberg hoe jij als rekencoördinator sterker in je rol kunt staan. Hoe kun jij je coördinerende rol combineren om óók je collega’s te inspireren? En hoe kun je ervoor zorgen dat jouw kennis alle jaargroepen bereikt? We gaan samen op een interactieve manier op zoek naar welke ondersteuning jullie kunnen gebruiken om de rekenvisie op school nog beter in te zetten en uit te voeren.
Mooi extraatje: de output van deze sessie wordt voor jou als rekencoördinator samengevat. Deze zul je achteraf vanuit Malmberg ontvangen
Deze sessie is speciaal bedoeld voor rekencoördinatoren.
Al zijn de nieuwe kerndoelen Burgerschap nog officieel in conceptfase, je kunt er al mee aan de slag. En waarschijnlijk doe je al heel veel: bij taal, bij wereldoriëntatie en in projectweken. Want juist burgerschap kan niet zonder de andere leergebieden: daar krijgen ze betekenis en invulling. In deze workshop brengen we de op de hoogte van de huidige stand van zaken rond Burgerschap en ontdek je hoe je de vertaalslag kunt maken van de kerndoelen naar de praktijk.
In deze sessie nemen we je mee in de ervaring van tientallen projecten verbeteren basisvaardigheden. We weten welke interventies evidence informed kunnen werken. Kunnen, omdat niet elke groep leerlingen gelijk is, jij als leraar bent niet altijd dezelfde en ook elke school is weer net anders. De context en jouw situatie zijn van grote invloed op de impact van interventies. In deze sessie nemen we je mee in het keuzeproces en de implementatieaanpak waarbij je als leraar, kwaliteitsmedewerker, IB-er en schoolleiding de stappen zet voor ontwikkeling van collectieve kracht en optimale onderwijsontwikkeling voor alle leerlingen in jullie school.
Goed technisch kunnen lezen is noodzakelijk voor elke leerling: al het andere leren leunt op het goed kunnen lezen. Wanneer je niet goed kunt lezen, heeft dit gevolgen voor zowel de sociale ontwikkeling als schoolse ontwikkeling.
Een te groot aantal leerlingen leest haperend, slordig, radend of met een gebrek aan intonatie. Hoe geef je op school vorm aan goed technisch leesonderwijs? In deze workshop worden theorie en praktijk aan elkaar verbonden om te komen tot effectieve lessen én zinvolle oefenmomenten in de klas.
Doelgroep: Basisonderwijs en vmbo
Onderzoek wijst uit dat leerlingen en studenten beter leren wanneer ze actief betrokken zijn bij de leerstof, in plaats van alleen vragen en opdrachten te maken. Maar hoe krijg je dat voor elkaar? Hoe activeer je ze? Hoe zorgen we voor basisvaardighedenbewustzijn en hoe motiveren en activeren we hen hierin?
Als afsluiter van de dag verzorgt Kikid een theatervoorstelling over mentale gezondheid. De oprichter van Kikid, Janine de Ridder, vertelt over de kracht van rolmodellen en hoe Kikid het gesprek aangaat met leerlingen over thema´s als eenzaamheid, social media, prestatiedruk, onzekerheid en stress. En ook laten de rolmodellen van Kikid, de jongeren experts, een aantal spetterende theaterscènes zien uit de educatieve theatervoorstellingen waar Kikid jaarlijks tienduizenden leerlingen mee bereikt.
Iedereen lijkt het eens te zijn dat het verwerven van ‘de basisvaardigheden’ echt aandacht nodig heeft. Maar in Nederland is er geen consensus over hoe. De onderwijswetenschappen (inclusief de onderwijspsychologie) heeft ons stevige handvatten gegeven voor hoe wij effectief, efficiënt en met voldoening kinderen kunnen helpen goed te leren. Paul Kirschner zal in vogelvlucht uitleggen hoe wij leren (onze cognitieve architectuur), wat er mis kan gaan (mythes over leren en doceren) en vooral wat wij kunnen doen om te zorgen dat wij succesvol zijn (evidence-informed didactiek).
In deze sessie ontdekken deelnemers hoe digitale geletterdheid een volwaardige plek kan krijgen binnen het onderwijs. We verkennen de laatste inzichten uit internationaal onderzoek, bespreken de kerndoelen van de SLO en kijken hoe deze doelen kunnen worden vertaald naar de dagelijkse praktijk. Daarnaast maken deelnemers kennis met het concept 'digiplezier' – hoe je digitale vaardigheden kunt koppelen aan motivatie en plezier in leren. De sessie biedt praktische handvatten waarmee deelnemers direct aan de slag kunnen in hun eigen lessen.
Een grote groep leerlingen spreekt thuis (naast het Nederlands) een andere taal of taalvariëteit. Sterker nog: leerlingen gebruiken thuis, met vrienden, op school en in hun bijbaantjes vaak onbewust een combinatie van allerlei verschillende talen, taalvariëteiten en registers.
In deze interactieve lezing bespreken we met elkaar een aantal aannames, opvattingen en feiten over meertaligheid. Wat is het precies? Hoe helpt of hindert meertaligheid het taalleerproces? Maar vooral: op welke manieren kan je in de klas aandacht besteden aan meertaligheid?
In deze workshop neemt Marleen je mee in level 1 van kinderprogrammeertaal Hedy. Met Hedy leer je echte codes typen, maar dan wel stapje-voor-stapje en op een speelse manier, waardoor het goed aansluit bij je leerlingen. Lekker in het Nederlands, al mag Engels ook. Hedy is gemaakt voor en door leerkrachten, waardoor het alles bevat wat je als leerkracht nodig hebt. Ook als je geen programmeerervaring hebt, kun jij met Hedy aan de slag, want iedereen kan met Hedy leren programmeren! Neem je laptop/tablet mee zodat je zelf aan de slag kunt!
De workshop Kagan Coöperatief Leren biedt praktische en effectieve strategieën om de betrokkenheid van leerlingen te vergroten en tegelijkertijd het plezier in het leren te bevorderen. Kagan Coöperatief Leren richt zich op het actief samenwerken van leerlingen, waarbij ze niet alleen van elkaar leren, maar ook verantwoordelijkheid nemen voor hun eigen leerproces. Door het gebruik van gestructureerde samenwerkingsactiviteiten worden alle leerlingen actief betrokken, wat resulteert in meer interactie en betere leerresultaten. De methoden zijn eenvoudig toe te passen en vereisen minder voorbereiding dan traditionele werkvormen, wat leraren meer ruimte geeft om zich te concentreren op inhoud en creativiteit. Deze workshop biedt concrete tools voor direct gebruik in de klas, met als doel een dynamische en motiverende leeromgeving te creëren.
Taalontwikkeling is ook denkontwikkeling. Hoe kun je die bij je leerlingen of studenten stimuleren, ondanks én dankzij generatieve AI? In deze sessie gaan we in op de kansen rondom de ontwikkeling van – met name – schrijf- en leesvaardigheid. Dat doen we aan de hand van onze ervaringen uit de praktijk op de Hogeschool van Amsterdam. Het is handig als je weet wat ChatGPT is, maar verder praten we je graag bij. En anders kun je het ons natuurlijk ook gewoon vragen!
In deze sessie zullen docenten aan de hand van voorbeelden uit de praktijk vertellen op welke manier zij met basisvaardigheden om gaan. De exacte invulling van deze sessie volgt binnenkort.
Tijdens de lunch is er ook tijd om de informatiemarkt te bezoeken.
Het lezen van boeken draagt bij aan de verbeeldingskracht en de sociaal emotionele ontwikkeling, maar ook aan zelfredzaamheid en een breder perspectief op de wereld. Toch blijft het voor veel jongeren niet de meest voor de hand liggende hobby. Het ervaren van leesplezier is hierbij de sleutel. Passionate Bulkboek laat zien hoe het tij te keren en ook jouw leerlingen hiertoe te verleiden. Tijdens deze workshop leer je hen enthousiast te maken voor boeken door aan te sluiten op hun belevingswereld: van de wereld van Social Media tot kant en klare (boeken)tips.
Een manier om taal zinvol en relevant te laten zijn voor leerlingen is het koppelen van de leerstof aan het uitvoeren van functionele en betekenisvolle taaltaken. Samenhang tussen de verschillende vaardigheden is hierin een sleutel tot succes. Maar hoe geef je dat vorm? In deze sessie krijg je achtergronden en concrete handvatten voor effectief en motiverend taalonderwijs.
Competent zijn in leesvaardigheid betekent dat een leerling of student zelf teksten kan begrijpen en met de informatie uit de teksten aan de slag kan gaan. Dat kun je als docent begeleiden door activerende werkvormen te gebruiken. Hierdoor gaat een tekst meer leven en kun je ervoor zorgen dat je je als lezer aangesproken voelt. In deze workshop neemt Anja Valk je mee in een aantal werkvormen die je bij elke tekst, op elk niveau en bij elk vak kunt gebruiken, of je nu docent Nederlands of vakdocent bent.
In deze workshop gaan we eerst in op wat we kunnen verstaan onder basisvaardigheden rekenen/wiskunde.
Wat kan de schoolorganisatie, wat kan het team, en wat kan jij als individuele docent doen om deze vaardigheden van leerlingen te versterken? Hoe kan een rekencoördinator hier een rol in spelen? Allemaal vragen (en misschien heb je er nog meer) die in deze workshop aan bod zullen komen. Deze workshop is gericht op docenten van vakken waar rekenvaardigheid een rol speelt, en op anderen in het VO die met rekenen/wiskunde bezig zijn.
Onderzoek wijst uit dat leerlingen en studenten beter leren wanneer ze actief betrokken zijn bij de leerstof, in plaats van alleen vragen en opdrachten te maken. Maar hoe krijg je dat voor elkaar? Hoe activeer je ze? Hoe zorgen we voor basisvaardighedenbewustzijn en hoe motiveren en activeren we hen hierin?
Formatief evalueren, ofwel leerdoelgericht werken, helpt om leerlingen meer, beter en gemotiveerder te laten leren. Het geeft snel en nauwkeurig inzicht in waar je leerlingen staan, door voortdurend een cyclus van stappen te doorlopen: wat is je leerdoel, waar sta je nu en wat heb je nog nodig om je leerdoel te behalen? Dit geeft jou als docent grip op de voortgang en geeft leerlingen inzicht in hun eigen leerproces. In deze workshop ga je aan de slag met een aantal werkvormen die direct inzicht geven en die je helpen de basisvaardigheden van jouw leerlingen te verbeteren.
In deze sessie zullen leerkrachten aan de hand van voorbeelden uit de praktijk vertellen op welke manier zij met basisvaardigheden om gaan. De exacte invulling van deze sessie volgt binnenkort.
Onderzoek wijst uit dat leerlingen en studenten beter leren wanneer ze actief betrokken zijn bij de leerstof, in plaats van alleen vragen en opdrachten te maken. Maar hoe krijg je dat voor elkaar? Hoe activeer je ze? Hoe zorgen we voor basisvaardighedenbewustzijn en hoe motiveren en activeren we hen hierin?
Het lezen van boeken draagt bij aan de verbeeldingskracht en de sociaal emotionele ontwikkeling, maar ook aan zelfredzaamheid en een breder perspectief op de wereld. Toch blijft het voor veel jongeren niet de meest voor de hand liggende hobby. Het ervaren van leesplezier is hierbij de sleutel. Passionate Bulkboek laat zien hoe het tij te keren en ook jouw leerlingen hiertoe te verleiden. Tijdens deze workshop leer je hen enthousiast te maken voor boeken door aan te sluiten op hun belevingswereld: van de wereld van Social Media tot kant en klare (boeken)tips.
In de masterclass verkennen we wat nu echt relevante basisvaardigheden rekenen-wiskunde voor het VO zijn en hoe kun je daarmee effectief aan de slag kunt in de school. En dan niet alleen in de wiskundeles of in een rekenuurtje, maar in alle vakken en in het dagelijkse leven. Een basisvaardigheid wordt pas een repertoire als je de vaardigheid gebruikt, veel gebruikt.
Taalontwikkeling is ook denkontwikkeling. Hoe kun je die bij je leerlingen of studenten stimuleren, ondanks én dankzij generatieve AI? In deze sessie gaan we in op de kansen rondom de ontwikkeling van – met name – schrijf- en leesvaardigheid. Dat doen we aan de hand van onze ervaringen uit de praktijk op de Hogeschool van Amsterdam. Het is handig als je weet wat ChatGPT is, maar verder praten we je graag bij. En anders kun je het ons natuurlijk ook gewoon vragen!
In deze sessie nemen we je mee in de ervaring van tientallen projecten verbeteren basisvaardigheden. We weten welke interventies evidence informed kunnen werken. Kunnen, omdat niet elke groep leerlingen gelijk is, jij als leraar bent niet altijd dezelfde en ook elke school is weer net anders. De context en jouw situatie zijn van grote invloed op de impact van interventies. In deze sessie nemen we je mee in het keuzeproces en de implementatieaanpak waarbij je als leraar, kwaliteitsmedewerker, IB-er en schoolleiding de stappen zet voor ontwikkeling van collectieve kracht en optimale onderwijsontwikkeling voor alle leerlingen in jullie school.
De workshop Kagan Coöperatief Leren biedt praktische en effectieve strategieën om de betrokkenheid van leerlingen te vergroten en tegelijkertijd het plezier in het leren te bevorderen. Kagan Coöperatief Leren richt zich op het actief samenwerken van leerlingen, waarbij ze niet alleen van elkaar leren, maar ook verantwoordelijkheid nemen voor hun eigen leerproces. Door het gebruik van gestructureerde samenwerkingsactiviteiten worden alle leerlingen actief betrokken, wat resulteert in meer interactie en betere leerresultaten. De methoden zijn eenvoudig toe te passen en vereisen minder voorbereiding dan traditionele werkvormen, wat leraren meer ruimte geeft om zich te concentreren op inhoud en creativiteit. Deze workshop biedt concrete tools voor direct gebruik in de klas, met als doel een dynamische en motiverende leeromgeving te creëren.
Goed technisch kunnen lezen is noodzakelijk voor elke leerling: al het andere leren leunt op het goed kunnen lezen. Wanneer je niet goed kunt lezen, heeft dit gevolgen voor zowel de sociale ontwikkeling als schoolse ontwikkeling.
Een te groot aantal leerlingen leest haperend, slordig, radend of met een gebrek aan intonatie. Hoe geef je op school vorm aan goed technisch leesonderwijs? In deze workshop worden theorie en praktijk aan elkaar verbonden om te komen tot effectieve lessen én zinvolle oefenmomenten in de klas.
Doelgroep: Basisonderwijs en vmbo
Als afsluiter van de dag verzorgt Kikid een theatervoorstelling over mentale gezondheid. De oprichter van Kikid, Janine de Ridder, vertelt over de kracht van rolmodellen en hoe Kikid het gesprek aangaat met leerlingen over thema´s als eenzaamheid, social media, prestatiedruk, onzekerheid en stress. En ook laten de rolmodellen van Kikid, de jongeren experts, een aantal spetterende theaterscènes zien uit de educatieve theatervoorstellingen waar Kikid jaarlijks tienduizenden leerlingen mee bereikt.
Iedereen lijkt het eens te zijn dat het verwerven van ‘de basisvaardigheden’ echt aandacht nodig heeft. Maar in Nederland is er geen consensus over hoe. De onderwijswetenschappen (inclusief de onderwijspsychologie) heeft ons stevige handvatten gegeven voor hoe wij effectief, efficiënt en met voldoening kinderen kunnen helpen goed te leren. Paul Kirschner zal in vogelvlucht uitleggen hoe wij leren (onze cognitieve architectuur), wat er mis kan gaan (mythes over leren en doceren) en vooral wat wij kunnen doen om te zorgen dat wij succesvol zijn (evidence-informed didactiek).
In deze sessie ontdekken deelnemers hoe digitale geletterdheid een volwaardige plek kan krijgen binnen het onderwijs. We verkennen de laatste inzichten uit internationaal onderzoek, bespreken de kerndoelen van de SLO en kijken hoe deze doelen kunnen worden vertaald naar de dagelijkse praktijk. Daarnaast maken deelnemers kennis met het concept 'digiplezier' – hoe je digitale vaardigheden kunt koppelen aan motivatie en plezier in leren. De sessie biedt praktische handvatten waarmee deelnemers direct aan de slag kunnen in hun eigen lessen.
Een grote groep leerlingen spreekt thuis (naast het Nederlands) een andere taal of taalvariëteit. Sterker nog: leerlingen gebruiken thuis, met vrienden, op school en in hun bijbaantjes vaak onbewust een combinatie van allerlei verschillende talen, taalvariëteiten en registers.
In deze interactieve lezing bespreken we met elkaar een aantal aannames, opvattingen en feiten over meertaligheid. Wat is het precies? Hoe helpt of hindert meertaligheid het taalleerproces? Maar vooral: op welke manieren kan je in de klas aandacht besteden aan meertaligheid?
De workshop Kagan Coöperatief Leren biedt praktische en effectieve strategieën om de betrokkenheid van leerlingen te vergroten en tegelijkertijd het plezier in het leren te bevorderen. Kagan Coöperatief Leren richt zich op het actief samenwerken van leerlingen, waarbij ze niet alleen van elkaar leren, maar ook verantwoordelijkheid nemen voor hun eigen leerproces. Door het gebruik van gestructureerde samenwerkingsactiviteiten worden alle leerlingen actief betrokken, wat resulteert in meer interactie en betere leerresultaten. De methoden zijn eenvoudig toe te passen en vereisen minder voorbereiding dan traditionele werkvormen, wat leraren meer ruimte geeft om zich te concentreren op inhoud en creativiteit. Deze workshop biedt concrete tools voor direct gebruik in de klas, met als doel een dynamische en motiverende leeromgeving te creëren.
In deze best practise sessie presenteren Jacqueline Gorissen (projectleider Basisvaardigheden) en Martijn Knoester (projectlid Rekenen Basisvaardigheden) hoe mboRijnland het beleid rondom basisvaardigheden vormgeeft en implementeert. De projectgroep monitort studenten, professionaliseert docenten en vergroot de zichtbaarheid van basisvaardigheden via battles en andere initiatieven. Ze laten de geleerde lessen zien en staan stil bij de ideeën voor de toekomst om basisvaardigheden verder te verstevigen in het onderwijs.
Taalontwikkeling is ook denkontwikkeling. Hoe kun je die bij je leerlingen of studenten stimuleren, ondanks én dankzij generatieve AI? In deze sessie gaan we in op de kansen rondom de ontwikkeling van – met name – schrijf- en leesvaardigheid. Dat doen we aan de hand van onze ervaringen uit de praktijk op de Hogeschool van Amsterdam. Het is handig als je weet wat ChatGPT is, maar verder praten we je graag bij. En anders kun je het ons natuurlijk ook gewoon vragen!
Tijdens de lunch is er ook tijd om de informatiemarkt te bezoeken.
Onderzoek wijst uit dat leerlingen en studenten beter leren wanneer ze actief betrokken zijn bij de leerstof, in plaats van alleen vragen en opdrachten te maken. Maar hoe krijg je dat voor elkaar? Hoe activeer je ze? Hoe zorgen we voor basisvaardighedenbewustzijn en hoe motiveren en activeren we hen hierin?
Het lezen van boeken draagt bij aan de verbeeldingskracht en de sociaal emotionele ontwikkeling, maar ook aan zelfredzaamheid en een breder perspectief op de wereld. Toch blijft het voor veel jongeren niet de meest voor de hand liggende hobby. Het ervaren van leesplezier is hierbij de sleutel. Passionate Bulkboek laat zien hoe het tij te keren en ook jouw leerlingen hiertoe te verleiden. Tijdens deze workshop leer je hen enthousiast te maken voor boeken door aan te sluiten op hun belevingswereld: van de wereld van Social Media tot kant en klare (boeken)tips.
Een manier om taal zinvol en relevant te laten zijn voor leerlingen is het koppelen van de leerstof aan het uitvoeren van functionele en betekenisvolle taaltaken. Samenhang tussen de verschillende vaardigheden is hierin een sleutel tot succes. Maar hoe geef je dat vorm? In deze sessie krijg je achtergronden en concrete handvatten voor effectief en motiverend taalonderwijs.
Competent zijn in leesvaardigheid betekent dat een leerling of student zelf teksten kan begrijpen en met de informatie uit de teksten aan de slag kan gaan. Dat kun je als docent begeleiden door activerende werkvormen te gebruiken. Hierdoor gaat een tekst meer leven en kun je ervoor zorgen dat je je als lezer aangesproken voelt. In deze workshop neemt Anja Valk je mee in een aantal werkvormen die je bij elke tekst, op elk niveau en bij elk vak kunt gebruiken, of je nu docent Nederlands of vakdocent bent.
In deze workshop gaan we eerst in op wat we kunnen verstaan onder basisvaardigheden rekenen/wiskunde.
Wat kan de schoolorganisatie, wat kan het team, en wat kan jij als individuele docent doen om deze vaardigheden van leerlingen te versterken? Hoe kan een rekencoördinator hier een rol in spelen? Allemaal vragen (en misschien heb je er nog meer) die in deze workshop aan bod zullen komen. Deze workshop is gericht op docenten van vakken waar rekenvaardigheid een rol speelt, en op anderen in het VO die met rekenen/wiskunde bezig zijn.
Tijdens de interactieve lezing maak je kennis met concrete manieren om burgerschapsonderwijs te versterken op basis van het adviesrapport ‘Burgerschapsonderwijs in een veranderende samenleving’. Dit rapport kent vier nieuwe thema’s waarvan het eerste thema, ‘Verschil en gelijkwaardigheid’ in deze bijeenkomst onder de loep zal worden genomen. Elk thema is opgebouwd uit de componenten Kennis, Veranderbaarheid, Ervaringen en een Verkenning van standpunten en handelingsmogelijkheden. Vragen hierbij zijn: Hoe geef je hier als school en als docent invulling aan en hoe maak je de beweging van Burgerschap naar Burgerschapsvorming?
Het lezen van boeken draagt bij aan de verbeeldingskracht en de sociaal emotionele ontwikkeling, maar ook aan zelfredzaamheid en een breder perspectief op de wereld. Toch blijft het voor veel jongeren niet de meest voor de hand liggende hobby. Het ervaren van leesplezier is hierbij de sleutel. Passionate Bulkboek laat zien hoe het tij te keren en ook jouw leerlingen hiertoe te verleiden. Tijdens deze workshop leer je hen enthousiast te maken voor boeken door aan te sluiten op hun belevingswereld: van de wereld van Social Media tot kant en klare (boeken)tips.
In de masterclass verkennen we wat nu echt relevante basisvaardigheden rekenen-wiskunde voor het VO zijn en hoe kun je daarmee effectief aan de slag kunt in de school. En dan niet alleen in de wiskundeles of in een rekenuurtje, maar in alle vakken en in het dagelijkse leven. Een basisvaardigheid wordt pas een repertoire als je de vaardigheid gebruikt, veel gebruikt.
Onderzoek wijst uit dat leerlingen en studenten beter leren wanneer ze actief betrokken zijn bij de leerstof, in plaats van alleen vragen en opdrachten te maken. Maar hoe krijg je dat voor elkaar? Hoe activeer je ze? Hoe zorgen we voor basisvaardighedenbewustzijn en hoe motiveren en activeren we hen hierin?
Taalontwikkeling is ook denkontwikkeling. Hoe kun je die bij je leerlingen of studenten stimuleren, ondanks én dankzij generatieve AI? In deze sessie gaan we in op de kansen rondom de ontwikkeling van – met name – schrijf- en leesvaardigheid. Dat doen we aan de hand van onze ervaringen uit de praktijk op de Hogeschool van Amsterdam. Het is handig als je weet wat ChatGPT is, maar verder praten we je graag bij. En anders kun je het ons natuurlijk ook gewoon vragen!
De workshop Kagan Coöperatief Leren biedt praktische en effectieve strategieën om de betrokkenheid van leerlingen te vergroten en tegelijkertijd het plezier in het leren te bevorderen. Kagan Coöperatief Leren richt zich op het actief samenwerken van leerlingen, waarbij ze niet alleen van elkaar leren, maar ook verantwoordelijkheid nemen voor hun eigen leerproces. Door het gebruik van gestructureerde samenwerkingsactiviteiten worden alle leerlingen actief betrokken, wat resulteert in meer interactie en betere leerresultaten. De methoden zijn eenvoudig toe te passen en vereisen minder voorbereiding dan traditionele werkvormen, wat leraren meer ruimte geeft om zich te concentreren op inhoud en creativiteit. Deze workshop biedt concrete tools voor direct gebruik in de klas, met als doel een dynamische en motiverende leeromgeving te creëren.
Als afsluiter van de dag verzorgt Kikid een theatervoorstelling over mentale gezondheid. De oprichter van Kikid, Janine de Ridder, vertelt over de kracht van rolmodellen en hoe Kikid het gesprek aangaat met leerlingen over thema´s als eenzaamheid, social media, prestatiedruk, onzekerheid en stress. En ook laten de rolmodellen van Kikid, de jongeren experts, een aantal spetterende theaterscènes zien uit de educatieve theatervoorstellingen waar Kikid jaarlijks tienduizenden leerlingen mee bereikt.