Paul A. Kirschner is emeritus hoogleraar onderwijspsychologie aan de Open Universiteit (NL), gasthoogleraar aan de Thomas More Hogeschool (BE) en eigenaar van kirschner-ED. Hij heeft meer dan 450 artikelen en boeken gepubliceerd over leren, instructie en het ontwerpen van effectief, efficiënt en bevredigend onderwijs. Hij een onverzadigbare hertaler van onderwijsonderzoek voor gebruik door leraren en beleidsmakers. Zijn twee meest recente boeken zijn: De Leraar en De Kunst en de Kunde van Lesgeven.

Marita Eskes is onderwijsadviseur, auteur en spreker. Ze schreef het tweeluik ‘Technisch lezen in een doorlopende lijn’ en ‘Begrijpend lezen in een doorlopende lijn’. Marita weet scholen op inspirerende wijze te begeleiden naar nóg beter leesonderwijs, waarbij ze vakinhoudelijke kennis koppelt aan didactische kennis: deze zaken gaan hand in hand. Haar ervaring als is leraar, leescoördinator en remedial teacher helpt haar om kennis praktisch naar de werkvloer te vertalen

Mincehnu is een gedreven pedagoog, spreker en dagvoorzitter, vindt haar kracht in het ontwapenen van mensen en het in beweging krijgen van zelfs de meest weerbarstige en kritische groepen. Met verhalen uit haar eigen leven daagt ze haar toehoorders uit om na te denken over hun eigen rol in de wereld. Zo overbrugt ze de kloof tussen het verstand en het gevoel.  

 "In de loop der jaren heb ik veel ervaring opgedaan in het observeren van menselijk gedrag en me gespecialiseerd in didactiek: hoe breng je mensen aan het leren en boei je je publiek? Als trainer en leraar werkte ik met uiteenlopende groepen, van tegendraadse jongeren tot kritische professionals. Door vallen en opstaan leerde ik hoe je zelfs de meest weerbarstige groepen in beweging krijgt. Het begint bij jezelf: ontwapen jezelf om anderen te kunnen bereiken. Daarbij gebruik ik verhalen als krachtig middel om te inspireren, motiveren en energie los te maken." 

Als tiener gedroeg zij zich vaak rebels in de klas en spijbelde zij regelmatig. Desondanks vond zij haar weg naar het onderwijs. De leerling die keer op keer werd weggestuurd, stond uiteindelijk zelf voor de klas. Zij putte kracht uit een docent die in haar geloofde en uit haar eigen ervaring. Zij ontdekte dat een oprecht contact de essentie vormt van leren en ontwikkeling, ongeacht of je docent, ouder of leidinggevende bent. 

Janine de Ridder is oprichter en creatief directeur van Stichting Kikid. Met een achtergrond in theater en sociaal werk is zij 17 jaar geleden gestart met Kikid en helpt zij sindsdien leerlingen, middels educatieve theaterprojecten, trainingen en digitaal lesmateriaal, sterker in het leven te staan. Zij weet als geen ander wat er speelt in de leefwereld van jongeren en hoe je daarover met hen in gesprek kan gaan.

Anja Valk is senior adviseur bij ITTA UvA, kennisinstituut op het gebied van taal. Zij is veel op mbo-instellingen om docenten te scholen op het gebied van NT2 en om teams te begeleiden in taalbewust lesgeven. Anja publiceert over activerende didactiek en schreef bijvoorbeeld Actief met taal en Actief met taal in de zaakvakken.  

Als docent NT2, voor tieners en volwassenen, maakte Anne Wichgers al graag gebruik van korte spelletjes om leerlingen te laten oefenen en experimenteren met nieuw verworven woordenschat. Een spel zorgt immers heel snel voor een vrolijke en actieve sfeer waarin leerlingen net iets meer durven – perfect voor het toepassen van taal! Tegenwoordig is Anne eindredacteur voor onder meer de lesmethoden Staal taal en Pluspunt en het tijdschrift Juf & Meester.

Barbara Klaassen is handschriftdocent aan Hogeschool De Kempel in Helmond en conceptauteur van de schrijfmethode Klinkers.

Barend Last (1986) begon als leerkracht in het basisonderwijs, waar zijn passie voor onderwijsinnovatie ontstond. Hij interesseerde zich vooral voor de vraag: ‘Waarom doen we eigenlijk wat we doen?’ en stroomde daarom door naar de wetenschappelijke wereld. Hij werkte onder meer als docent, manager en onderwijsmaker in verschillende lagen van het onderwijs. Inmiddels is hij als zelfstandige actief als spreker, onderwijsmaker en docent op het gebied van blended learning, ai, didactiek, onderwijsbeleid en -ontwerp. Daarnaast is Barend auteur van verschillende boeken, zowel voor kinderen als volwassenen, waaronder Gif in het Dierenrijk (2022) en het recent verschenen Chatten met Napoleon (2024).

Bas van Eerd is leraar Nederlands en zelfstandig adviseur taalbeleid en taalonderwijs. Hij werkt daarnaast aan de lerarenopleiding van de Hogeschool van Amsterdam. Bas vindt het belangrijk theorie en praktijk aan elkaar te koppelen en is een bevlogen en ervaren spreker.  

Bert Moonen is al 24 jaar werkzaam als trainer / adviseur bij CPS onderwijsontwikkeling en advies. Hij is expert didactiek-pedagogiek. Hij begeleidt en ondersteunt VO, MBO en ook PO scholen bij diverse thema’s die met lesgeven te maken hebben. Naast het verzorgen van trainingen is hij regelmatig in lessen te zien ter ondersteuning van de docent / leerkracht. 

Brenda Tönissen is handschriftdocent aan Hogeschool Saxion in Enschede en Deventer en auteur van de schrijfmethode Klinkers. Ook is ze 35 jaar werkzaam geweest als leerkracht in het basisonderwijs.  

Carla Stiekema is docent Nederlands en taalbeleidsadviseur en -trainer vanuit het taalbeleidsteam van de Hogeschool van Amsterdam. Ook is ze redacteur van Taalwinkel en de MOOC Beter schrijven in het hoger onderwijs. Vanuit haar achtergrond in ICT & onderwijs houdt ze zich veel bezig met online zelfstudies, bijvoorbeeld over generatieve AI.

Met veel onderwijservaring in hun rugzak dragen Daphne en Joost dagelijks bij aan de missie van Bureau ICE en van IEP: elke leerling een eerlijke kans geven om zich optimaal te kunnen ontwikkelen, zodat je kunt worden wie je bent.  

Ze inspireren het basisonderwijs met deze visie. Joost ondersteunt scholen in de overstap naar een criteriumgerichte aanpak door het geven van trainingen en presentaties. Daphne is verantwoordelijk voor de ontwikkeling van het merk en de producten van IEP. 

Ik ben Ebrina Smallegange. Ik ben ruim 25 jaar wiskundedocent en een aantal jaren rekencoördinator geweest in de onderbouw van het voortgezet onderwijs. Sinds de oprichting van het expertisepunt Rekenen/Wiskunde (in het kader van het Masterplan Basisvaardigheden van OCW) help ik daar mee om vragen van scholen te beantwoorden over het onderwijs in de basisvaardigheden rekenen/wiskunde. 

Eline van Batenburg werkt als docentenopleider MVT en onderzoeker bij de Hogeschool van Amsterdam. In haar onderzoek richt zij zich op effectieve taaldidactiek voor het voortgezet onderwijs en het mbo. Recent rondde zij een onderzoek af naar meertaligheid als krachtige bron van het leren in het mbo (Meertaligheid als krachtige bron van het leren in het mbo - HvA). Momenteel onderzoekt zij vanuit het lectoraat Taalontwikkeling en Meertaligheid welke meertalige werkvormen het leren van meertalige vmbo-leerlingen het beste ondersteunen bij het leren van Nederlands en Engels (Kansrijk talenonderwijs in meertalige vmbo-klassen - HvA). 

Geert heeft een jarenlange ervaring in de ontwikkeling van (digitale) leermiddelen. Als onderwijskundige zet hij onderwijskundig beleid uit, adviseert hij collega's en doet hij aan kwaliteitsbewaking.

Geeke Bruin-Muurling houdt zich in allerlei rollen bezig met het reken- en wiskundeonderwijs in het PO, VO en MBO. Vanuit een vakdidactisch perspectief houdt ze zich bezig met doelen van vandaag en voor morgen. Thema’s in haar werk zijn functionele gecijferdheid, kritisch wiskundig denken, doorlopende leerlijnen en vakoverstijging. Kernwoorden in haar vakdidactische stijl zijn structuur, samenhang en ambiguïteit. Onlangs schreef ze daarover het boek: Mijn vakdidactiek.

Jaqueline Gorissen is projectleider Basisvaardigheden op het mboRijnland. 

José Riepstra is handschriftdocent aan Hogeschool iPabo in Amsterdam en Alkmaar en auteur van de schrijfmethode Klinkers. Daarnaast is zij coördinator van de post Hbo-opleiding H&S (Handschriftonderwijs & Schrifteducatie) en is ze 15 jaar werkzaam geweest als leerkracht in het basisonderwijs.

Met veel onderwijservaring in hun rugzak dragen Daphne en Joost dagelijks bij aan de missie van Bureau ICE en van IEP: elke leerling een eerlijke kans geven om zich optimaal te kunnen ontwikkelen, zodat je kunt worden wie je bent.  

Ze inspireren het basisonderwijs met deze visie. Joost ondersteunt scholen in de overstap naar een criteriumgerichte aanpak door het geven van trainingen en presentaties. Daphne is verantwoordelijk voor de ontwikkeling van het merk en de producten van IEP. 

Jop Urbanus is sinds dit schooljaar methodespecialist bij Malmberg. Daarvoor werkte hij 18 jaar in het basisonderwijs in verschillende rollen. Naast zijn werk als groepsleerkracht was hij bouwcoördinator en stuurde hij het team aan op onderwijsinhoud. Enkele jaren geleden begeleidde hij de invoering van Pluspunt 4 met een zorgvuldig oriëntatie- en implementatietraject.

José Schraven is orthopedagoog. Expert in didactiek lezen, spelling, taal. Auteur van ‘Zo leer je kinderen lezen en spellen (Pica). Conceptauteur Staal spelling –grammatica 1 en 2. (Malmberg)  Medeauteur van: Lezen en spellen in groep 3, uitgewerkte lesschema’s (Pica); Lezen in groep 4 en 5, bij ZLKLS (Pica) en ’Steeds beter schrijven’ ( De Schrijfvriend).

Klaas Ruitinga is docent Nederlands, NT2 en Engels, en taalbeleidsadviseur en -trainer vanuit het taalbeleidsteam van de Hogeschool van Amsterdam. Hij houdt zich onder meer bezig met de taalbegeleiding van studenten met een Caribische achtergrond. In zijn lessen voor de opleiding Bedrijfskunde heeft hij veel ervaring opgedaan met werkvormen rondom generatieve AI.

Kees Hoogland is lector aan de Hogeschool Utrecht en houdt zich nationaal (basisonderwijs, voortgezet onderwijs, mbo, volwasseneducatie) en internationaal bezig met wat hedendaagse en relevante basisvaardigheden rekenen-wiskunde zijn. Kees heeft gewerkt als wiskundeleraar, lerarenopleider, onderzoeker, leermiddelenauteur, hoofdredacteur, curriculumontwikkelaar en internationaal consultant voor onder andere het PIAAC-onderzoek naar basisvaardigheden van volwassenen. 

Kirsten van der Ster is methodespecialist bij Malmberg. Voordat ze daar aan de slag ging, stond ze 13 jaar voor de klas in het basisonderwijs. Daarnaast was ze rekencoördinator en volgde ze de opleiding Schoolleider Basisbekwaam. Tijdens haar werkzaamheden als rekencoördinator merkte ze dat het een uitdaging was om het team op één lijn te krijgen. Ook bleek het combineren van deze taken met haar rol als leerkracht niet altijd eenvoudig.

Koen Vos is voormalig practor Brede Vorming bij Firda, een ROC in Friesland en Flevoland. Met een achtergrond in onderwijs, kunst, levensbeschouwing en filosofie, heeft hij zich ingezet voor de koers van Firda en de persoonlijke ontwikkeling van mbo-studenten.  Als spreker staat hij bekend om zijn inspirerende en prikkelende presentaties, waarin hij het belang van brede vorming en maatschappelijke betrokkenheid benadrukt.

Hij maakte deel uit van de expertgroep die het advies over de herijking van de nieuwe kwalificatie-eisen heeft geschreven.

Marc van Zanten was basisschoolleraar, pabodocent rekenen-wiskunde, docent specifieke onderwijsbehoeften bij rekenen-wiskunde en voorzitter van de jaarlijkse Panama-conferentie over reken-wiskundeonderwijs. Hij is auteur van studieboeken over rekenen-wiskunde voor de pabo en publiceert geregeld in vakbladen. Marc is gepromoveerd op het onderwerp opportunity-to-learn van rekenen-wiskunde in het Nederlandse po-curriculum. Hij werkt als curriculumexpert rekenen en wiskunde voor het Nationaal Expertisecentrum Curriculumontwikkeling SLO.  Aandachtspunten in zijn werk zijn: leerkansen voor alle leerlingen, waardes en doelen van reken-wiskundeonderwijs, doorlopende leerlijnen, en de coherentie van het curriculum. Daarnaast besteedt hij aandacht aan wiskundig probleemoplossen, kwantitatieve informatievaardigheden en wiskundig redeneren.

Rekenen is leuker als je denkt. Met dit motto altijd op de achtergrond is Marije Bakker al meer dan 20 jaar bezig met het verstevigen van het onderwijs in rekenen en wiskunde, met name in het basisonderwijs. Meestal samen met schoolteams in de dagelijkse praktijk, maar ook in de opleiding en begeleiding van rekencoördinatoren. Lekker de diepte in gaan doet zij door het ontwikkelen en uitvoeren van vakdidactische trainingen, zoals over redeneren en rekenen op weg naar 1S en effectief automatiseren. Zij is co-auteur van verschillende boeken zoals Vloeiend van groep 2 naar groep 3 en publiceert regelmatig in vakbladen.

Marcel Bogaarts heeft brede ervaring in het onderwijs. Op het snijvlak van informatie uit onderzoek en praktijk zoekt hij (samen met de school) naar de aanpak die hen helpt om steeds beter onderwijs te kunnen realiseren. Vanuit Bazalt Groep is hij als strategisch adviseur betrokken bij verschillende (grootschalige) onderwijskundige veranderprocessen. 

Marianne Verhallen promoveerde in de Toegepaste Taalwetenschap aan de Universiteit van Amsterdam. Als onderzoeker en docent aan dezelfde universiteit en later op de PABO in Haarlem, verbond zij wetenschap en praktijk. Haar passie voor onderwijs leidde tot een pleidooi voor een research-based en geïntegreerde taalaanpak, overtuigd dat leerkrachten met de juiste kennis en middelen het verschil maken in ontwikkelingskansen en schoolsucces van leerlingen. Ze ontwikkelde onderwijsmaterialen en begeleidde nascholingstrajecten over woordenschatontwikkeling en taaldidactiek. Ook publiceerde ze tal van artikelen en meerdere boeken over taalonderwijs

Marleen Dang-Gilsing is leerkracht op basisschool de Wereldwijzer in Leiden en onderwijsontwikkelaar bij Hedy. Ze heeft zelf al meerdere klassen lesgegeven met Hedy - van groep 6 tot VWO 3- en laat jullie graag zien hoe leuk programmeren (en makkelijk) kan zijn!  

Martijn Knoester is projectlid rekenen Basisvaardigheden op het mboRijnland.

Martie wil mensen in het onderwijs ondersteunen om de regie te pakken in hun lesgeven: Zelf nadenken en keuzes leren maken om je onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op je leerlingen.

Na de Pabo heeft ze onderwijspedagogiek gestudeerd aan de VU Amsterdam. In die periode heeft ze ook als leraar gewerkt in het basisonderwijs. Inmiddels is ze 15 jaar onderwijsadviseur rekenen en mede auteur van Pluspunt en de Wereld in Getallen. Invallen doet ze af en toe nog steeds omdat het zelf lesgeven haar blijft boeien.

Mikael Hermansson was 25 jaar leerkracht en reist nu de hele wereld over en ontmoet vele leerkrachten. Hij ontwikkelde de Grej of the Day om de motivatie van kinderen te verhogen en zo kennis over te brengen.

Passionate Bulkboek is een Rotterdamse stichting die zich inzet om samen met docenten van jongeren lezers te maken. Hun aanbod bestaat uit educatieve programma’s met leesbevordering als doel. Als bevlogen leesbevorderaar heeft Renée den Breems, hoofd Leesbevordering & Advies, samen met haar team het uitgangspunt om docenten te helpen waar wenselijk, te ontzorgen en samen met hen te kijken hoe een leescultuur te realiseren. Stap voor stap; door deelname aan de programma’s, trainingen op maat en advies bij specifieke vragen, helpt de organisatie docenten om hun studenten de positieve leesspiraal te laten ervaren. 

Stijn heeft ruim 15 jaar in het onderwijs gewerkt als docent geschiedenis, mentor en decaan. Als docent geschiedenis in het examenjaar groeide zijn besef dat het van essentieel belang is dat opgedane kennis en vaardigheden niet alleen op korte termijn, maar ook op langere termijn beklijven. Hoe krijg je dat voor elkaar? Niet alleen leren voor de toets, maar werken aan een gedegen basis van kennis en vaardigheden waar leerlingen op kunnen vertrouwen. In zijn zoektocht naar de optimale voorbereiding op het eindexamen geschiedenis verdiepte Stijn zich jarenlang in formatief evalueren.

Met een brede onderwijsachtergrond ben ik gepassioneerd bezig met het ontwikkelen van alle kinderen, ongeacht hun achtergrond of leerstijl. Gedurende mijn loopbaan heb ik ervaring opgedaan in diverse onderwijsomgevingen, van kleuterklassen tot het volwassen onderwijs, en ben ik steeds gericht op het versterken van zowel cognitieve als sociale vaardigheden. Mijn werkwijze is gebaseerd op het creëren van een inclusieve en stimulerende leeromgeving waar iedere lerende zich veilig en gewaardeerd voelt. Door het aanbieden van evindence informed trainingen draag ik graag mijn steentje bij aan de ontwikkeling van zowel leraar als leerling.

Tjalling Brouwer is als bevlogen onderwijsadviseur/taalspecialist werkzaam bij Xperto Onderwijs, conceptauteur van Staal en voorzitter van de Vereniging van Taalspecialisten. Daarnaast is hij eigenaar van een dyslexiepraktijk. Tjalling begeleidt scholen bij het optimaliseren van hun taalleesonderwijs. Met zijn uitgebreide kennis en ervaring helpt hij scholen bij het uitzoeken en beoordelen van rijke teksten en hoe ze die in kunnen zetten om hun leerlingen tekstvaardiger te maken.

Wendy Ligt is een zelfstandig onderwijsadviseur en auteur van verschillende spelling- en leesmethoden: Lezen en Spellen in groep 3 (Pica), Staal, Taal actief, Lijn 3, Karakter (Malmberg). Ze ondersteunt teams bij de invoering van deze methoden en begeleid verbetertrajecten voor spelling en technisch lezen. Daarnaast geeft ze cursussen en workshops over de methodiek Zo leer je kinderen lezen en spellen van José Schraven.