Het klimaat warmt op en wordt grilliger, met meer extremen. Maarten van Aalst legt uit wat we kunnen we zien aankomen, voor de komende minuten, uren, dagen, weken, maanden, jaren, decennia en eeuwen. Welke rol spelen waarnemingen, van weerstations tot satellieten? Hoe maken we verwachtingen met fysische modellen, maar ook met artificial intelligence? Hoe zorgen we dat die verwachtingen ook bruikbaar worden om betere beslissingen te nemen? En hoe verhouden jongeren zich tot onze wetenschappelijke kennis?
Maak hieronder je keuze voor de sessie in ronde 1:
Diederik legt allerlei moeilijke onderwerpen die aan maatschappelijke discussies raken graag makkelijk uit. Van kernenergie, de energietransitie en klimaatverandering tot AI, de stikstofcrisis en proefdieren. Ethische aspecten met een bètacomponent. Heel belangrijk om dat perspectief ook te geven aan jongeren en Diederik put uit jaren ervaring uit de televisie en theater om hier tips bij te geven.
Al vele jaren is Diederik als natuurkundige een beetje de duider des Vaderlands. Op televisie, radio, het theater en boeken probeert hij altijd mensen de kennis te geven om zelf hun mening te vormen en onderbouwen. Dit jaar heeft hij een sessie op het congres en zit hij de dag voor.
Verrijk je les met interactieve elementen. In deze workshop maken we met een chatbot en een paar drukken op de knop een quiz in Microsoft Forms en gebruiken we ChatGPT om interactieve grafieken te maken. Met deze basis kun je zelf verder op onderzoek uit hoe je een AI-chatbot maximaal kunt gebruiken. Inclusief werkboek met meer praktische tips.
In deze werkgroep bespreken we de actualisatie van de concept-kerndoelen mens en natuur voor onderbouw vo en de concept-examenprogramma’s natuurkunde en scheikunde voor de bovenbouw. De kerndoelen en examenprogramma’s zijn geactualiseerd en concreter geformuleerd. We onderzoeken de impact op het onderwijs, zowel voor leerlingen zonder natuur-profiel als voor eindexamenkandidaten. We gaan aan de slag met de kerndoelen en examenprogramma’s, bekijken hoe ze op elkaar aansluiten en ontwerpen onderwijs dat hierop is gebaseerd. Tot slot bespreken we de bevindingen en zichtbare leerlijnen.
Wat een leuke en spannende achtbaan is het de afgelopen 2 jaar geweest voor ons: de Labtijgers! Jullie weten natuurlijk allang wat voor fantastisch vakgebied scheikunde is, en wij proberen die boodschap vooral bij een breder publiek te krijgen, via ons YouTubekanaal maar zelfs ook op tv! Scheikunde promoten kunnen wij natuurlijk niet alleen, daar hebben we jullie voor nodig. Vind jij het gaaf om te horen wat wij kunnen betekenen voor leerlingen in het middelbaar onderwijs? Of ben je benieuwd hoe je Social Media zoals YouTube nog beter kan inzetten tijdens je lessen? Kom dan vooral langs!
Tijdens deze masterclass ervaar je hoe het is om een practicum te doen in spelvorm. Na deze ervaring krijg je handvatten om direct zelf aan de slag te gaan met het maken van een escaperoom. Je krijgt tips voor het gebruik van verschillende soorten opdrachten en je begint met het bedenken van je eigen puzzel. Voor meer inspiratie en kant-en-klare puzzels kun je kijken op www.escaperoomsindeklas.nl.
11:45 - 12:45 uur
Maak hieronder je keuze voor de sessie in ronde 2:
Verrijk je les met interactieve elementen. In deze workshop maken we met met een chatbot en een paar drukken op de knop een quiz in microsoft Forms en gebruiken we ChatGPT om interactieve grafieken te maken. Met deze basis kun je zelf verder op onderzoek uit hoe je een AI-chatbot maximaal kunt gebruiken. Inclusief werkboek met meer praktische tips.
Moleculair ontwerp en chemische synthese vormen de basis voor veel van onze dagelijkse producten varierend van kunststof materialen en geneesmiddelen tot de displays van onze smartphones. Een basiskenmerk van leven is beweging zodat we kunnen lopen, zien, praten, reproduceren, etc. Dit wordt allemaal in gang gezet door nano-machines in een levend organisme. Geinspireerd door de natuur richt ons onderzoek zich op beweging op nanoschaal. In deze voordracht wordt dit geillustreerd aan de hand van recente ontwikkelingen zoals slimme geneesmiddelen, responsive zachte materialen en moleculaire machines. Dit resulteerde onder meer in de ontdekking van een moleculaire motor van 1 miljardste meter groot. U wordt meegenomen op mijn persoonlijke ontdekkingsreis tot diep in de nano-wereld en ik deel enkele markante ervaringen na ‘The Magic Call from Stockholm’ Ook zal ik ingaan op enkele grote uitdagingen in de chemie met name het ontwikkelen van duurzame processen and produkten van de toekomst. Tenslottte zal een perspectief geschetst worden hoe deze ogenschijnlijk science-fiction-achtige kunst om klein te bouwen fascinerende toekomstige innovaties kan bewerkstellingen.
‘Als je bijvoorbeeld iets destilleert, en je krijgt er iets uit dan blijft er iets over en dat is het residu’. Dit soort antwoorden geven leerlingen op toetsvragen en daar krijgen ze uiteraard geen punten voor. Hoe krijg je leerlingen zover dat ze hun antwoorden correct en in goed Nederlands formuleren? In deze workshop laten we twee interventies zien die tot het gewenste resultaat leiden. Beide interventies zijn eenvoudig en snel te implementeren in de school.
In het moderne onderwijs is het niet ongebruikelijk dat leerlingen in een schooljaar slechts vier toetsen maken. De toetsdruk wordt hiermee verlaagd, maar het wordt wel steeds lastiger om tijdens toetsvrije weken zicht te houden op het leerproces van de leerlingen. Fast feedback tools hebben als doel snel informatie uit de klas te krijgen EN daar vervolgens adequaat op te reageren. Een combinatie dus van een slim gestelde vraag, een snelle diagnose en directe remediering.
Deze workshop behandelt eerst kort de do’s and don’ts bij fast feedback. Vervolgens wordt aan de hand van concrete voorbeelden een aantal verschillende werkvormen besproken.
Tijdens deze masterclass ervaar je hoe het is om een practicum te doen in spelvorm. Na deze ervaring krijg je handvatten om direct zelf aan de slag te gaan met het maken van een escaperoom. Je krijgt tips voor het gebruik van verschillende soorten opdrachten en je begint met het bedenken van je eigen puzzel. Voor meer inspiratie en kant-en-klare puzzels kun je kijken op www.escaperoomsindeklas.nl.
Maak hieronder je keuze voor de sessie in ronde 3:
In zijn werk aan de TU Delft leert dr. ir. Rolf Hut aan toekomstig ingenieurs hoe ze hun theoretische kennis van natuurkunde op een efficiënte manier inzetten om echte problemen op te lossen: echte dingen te maken. Hij gebruikt daarvoor maak-onderwijs: studenten zelf dingen laten maken om van te leren. In zijn presentatie zal Rolf, doorspekt met voorbeelden uit zijn lessen, uit de doeken doen hoe je ook in het middelbaar onderwijs leerlingen actief en gemotiveerd met techniek aan de slag laat gaan!
Modelleren is al een tijd een onderdeel van het examenprogramma Natuurkunde. In de huidige curriculumherziening wordt die rol alleen maar groter. Tegelijkertijd is generatieve AI in opmars. Een AI engine, zoals ChatGPT hoest zonder problemen een rekenmodel van natuurkundige, chemische of biologische verschijnselen op. Waar is dan de zin van het leren modelleren? Ik zal, met behulp van voorbeelden, ingaan op de manier waarop AI in de modelleerles kan worden ingezet en beargumenteren dat AI juist de noodzaak tot een dieper modelbegrip oproept.
Drugs, plasticsoep en PFAS zijn enkele voorbeelden van maatschappelijke vraagstukken met een scheikundige basis. Daarom is het integreren van burgerschap in het scheikunde-onderwijs eigenlijk best logisch. Echter, hoe doe je dit systematisch en aansluitend bij de kerndoelen? Bovendien zijn er veel invalshoeken om burgerschap te integreren in de scheikundeles.
We gaan aan de slag met historische contexten die een ingang kunnen geven voor het nadenken over waar kennis vandaan komt. Dit helpt leerlingen beslissingen te maken in het dagelijks leven. Tijdens de workshop gaan we historische contexten koppelen aan concepten die je komende periode gaat behandelen in de les.
In deze workshop gaan we in een actief en inspirerend uur verkennen welke bewuste & onbewuste ideeën over meiden en jongens bestaan in de school en welke invloed die kunnen hebben op het onderwijs en de keuzes die leerlingen maken. Door middel van wetenschappelijk onderwijsonderzoek en actieve werkvormen creëert deze sessie bewustwording en biedt het concrete en gemakkelijke tips & tricks om alle leerlingen gelijke kansen in een sociaal veilige leeromgeving te bieden.
Ga mee op reis door het heelal in het NOVA Mobiel Planetarium. Van de aarde en de maan tot aan zwarte gaten en de verste sterrenstelsels. Leerlingen vanaf de kleuterklas t/m 6vwo kunnen een onvergetelijke ruimtereis maken. Elke les is live, interactief en uniek en toegespitst op het niveau en de interesses van de leerlingen. Een unieke en overweldigende ervaring!
Theo Jansen, schepper naast God. Sinds 1990 construeert kunstenaar Theo Jansen ‘strandbeesten’ van pvc-buizen. Deze beesten zijn niet gemaakt van eiwit, maar van elektriciteitsbuizen van pvc en kunnen lopen. Ze bewegen op windenergie, slaan wind op in plasticflessen en maken zich uit de voeten bij nattigheid. Jansen vraagt zich niet af of zijn werk kunst, wetenschap of filosofie is. In zijn ‘fantastisch pvc-universum’ doet hij de schepping dunnetjes over, gebaseerd op reproductie en selectie. De evolutie van de strandbeesten strekt zich uit over vele generaties. Uiteindelijk wil Jansen deze beesten in kuddes uitzetten op de stranden.
